河南牧业经济学院

《物流管理专业英语》

课程标准

课程代码     6111013              

适用专业      物流管理专业          

编    制     杨萌                  

审    核     于晓胜                

制订日期     2016年9月            

《物流管理专业英语》课程标准

第一部分  课程概述

一、课程名称：物流管理专业英语

二、学时与适用对象：32学时，适用于物流管理专业

三、课程性质和地位（主要叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与其他课程的关系以及本课程的类型等内容）

《物流专业英语》是物流管理专业的一门专业选修课程。在物流管理专业人才培养方案中，处于专业能力与职业素质教育课程模块。物流专业英语主要介绍物流专业英语方面的内容，是物流管理专业的一门专业选修课程。学生通过学习本门课程，可以了解物流领域的最新信息，掌握物流专业英语词汇，能够进行国际物流单证的填写和录入。成为知晓跨国物流运作、物流国际合作的外向型物流管理人才。为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。

本门课程与相关课程的联系 ：前续课程有《管理学》、《经济学》、《物流学》、《物流设施与设备》、《仓储管理》，后续课程有《国际物流学》、《供应链管理》等课程。

四、课程基本理念（课程基本理念主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则，重点突出学生学习的主体地位，明确教与学两个方面的基本要求）

《物流专业英语》课程以基于工作过程导向的课程开发理念为指导，以专业英语基本理论和业务知识为主，实施教学做一体化教学，切实提高学生的实际动手能力，实现知识教育、能力培养和实务操作的统一，提高学生运用物流专业英语进行国际物流业务和解决实际问题的能力。

（一）面向全体学生，注重素质教育  

本课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。  

（二）倡导目标驱动，强调体验实践

   本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。  

（三）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在物流运输管理教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生物流专业英语综合掌握能力。评价要有利于促进学生物流专业英语综合掌握能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进物流管理专业英语课程的不断发展与完善。

五、课程设计思路

本课程的设计思路是以就业为导向，遵循学生的专业认知规律，以认知行业、认识岗位、接受职业理念到养成基本职业素质的逻辑顺序，设计课程内容。适合包装技术与设计专业（物流技术方向）的人才培养目标，突出培养既熟练掌握英语又能从事对外工作的复合型人才。在课程内容实施过程中，紧密联系专业实际，使用项目导向、任务驱动等教学方法，融工作内容于课程内容，融社会能力和方法能力的培养于学习过程。旨在充分调动学生学习的积极性与主动性，激发学生深入学习本专业知识的热情，提高其英语的听、说、读、写能力。

课时安排：本课程总学时为32，理论课32学时本课程2学分；

考核标准：《物流专业英语》课程评价的重点是关注学生的学习过程和结果，坚持理论知识和实践知识综合评价的原则，突出能力评价优先的特点，将学生能力素养的考核放在重要的位置。本课程的总评成绩由基础理论考核和平时项目实训考核两部分组成，各占比例为60%和40%。

六、课程学习策略与建议

本课程经过深入相关企业调研和企业对物流专业人才的需求及学生的就业方向，分析物流管理专业的职业要求，并对物流专业英语课程进行分析，找出工作任务中对学生的知识、能力、素质要求并且参照物流职业标准制定课程的指导思想和教学内容。

经过探索形成了“就业导向，能力本位，校企合作，工学结合”的指导思想；形成了以“业务功能为导向”设计课程内容，根据实际需要构筑教学体系，围绕企业实际和专业培养目标，参照相关职业资格标准，确定课程设计和课时分配。

加强教学师资队伍建设：一方面，加强“双师型”师资队伍建设，建立师资学历进修和企业挂职锻炼制度，鼓励教师深入生产、建设、管理、服务第一线，在校企之间有序流动，积极参与企业的生产经营活动，成为名副其实的“双师”；另一方面，大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠承担实践教学任务，建立一支相对稳定的兼职教师队伍。

尊重学生个性发展，培养学生的创新、创业能力，把个性教育、创新教育、创业教育的实施过程融入到人才培养模式中，体现在专业教学计划中一方面，通过采取多种形式的实践教学方式，扩大实践教学内容的可选择性范围，因材施教，进一步促进学生的个性发展；另一方面，让学生边学边用，以用促学，学以致用，与市场进行“零距离”接触，在培养和锻炼学生综合职业能力的同时，有效激发其创新、创业意识，进一步提高创新和创业能力。

第二部分 课程目标

一、总体目标（总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现）

通过设计专业英语的任务驱动型的项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握物流专业英语的基本知识与物流专业英语的基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，及其环保、节能和安全意识，提高学生各专门化方面的职业能力，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学，结合不同应用物流专业英语岗位拓展情景教学的作用空间，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有物流专业英语理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专门人才，以适应市场对物流人才的需求。

二、具体目标（具体目标在素质、知识与能力等方面进行具体说明）

（一） 知识与技能目标

能力目标：

1、能够识别基本的物流专业英语词汇；

2、能够阅读英文物流专业资料；

3、能够正确填写和录入国际物流单证；

4、能够进行日常因为物流业务文书。

5、具备独立的调查、分析与整理资料能力；

知识目标：

1、了解国际物流发展的趋势；

2、理解英语常见句式；

3、掌握常用物流专业英语词汇；

4、 掌握国际物流单证的填写方法；    

素质目标：

1、具有良好的思想政治素质与职业道德；

2、具有良好的表达和自学能力；

3、具有严谨的工作态度和良好的团队合作精神；

4、能够正确评价自己与他人的能力。

（二）过程与方法目标

本课程最大的创新与特点是充分利用课堂教学、运输业务流程模拟实训、社会实践三个环节进行链式教学，做到理论教学与实践教学并重，利用物流实训中心、物流实验室、仿真物流软件教学，注重校内实训与校外实践相结合，注重因材施教、循序渐进，提高学生动手能力，促进学生迅速掌握物流技能。

理论教学突出启发诱导式方法，灵活运用案例教学。讲解突出重点、难点、疑点，力争深入浅出，使学生获得深厚的理论功底，结合物流管理专业的教育目标，突出商科特色。运用多媒体授课，加强学生动手能力培养，使其能够在实际工作迅速适应岗位需求，提高其工作能力；加强英语实践环节的教学，通过社会实践或调查，循序渐进地提高学生的实践能力。理论教学制定了教学目标、教学大纲和考核办法，便于落实理论教学效果。

（三）情感态度与价值观目标

通过本课程的学习养成积极思考问题、主动学习的习惯，并培养较强的自主学习能力。同时明确课堂教学的价值取向，突出自主探索式学习。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。

在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。通过教学互动使学生初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，及其环保、节能和安全意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学，结合涉及专业英语不同的物流运作模式拓展情景教学的作用空间，把学生培养成为具有物流管理理论和实践能力的应用型物流专门人才。

第三部分 内容标准

一、教学内容与课时分配

                    表1.  教学内容与课时分配

二、内容要点与基本要求

（一）理论课

                  第一章  Logistic from a HistoricalPerspective

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：To know the logistics;To know the basic functional elements of logistics; To identify the basic logisticswords; Be able to read the materials about logistics; To learn about theproduction and changes of logistics; To understand the fundamental componentof  logistics; To understand the mode of operation of  logisticsenterprise; To grasp the functions and effect of logistics.

教学重点：Toidentify the basic logistics words；

表2.1 教学内容、教学目标及教学方法

第二章  Inventory Management

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

一、Knowing what is Inventory；

二、Access to inventory carryingcost；

三、Understanding Just InTime(JIT)；

四、Realizing ABC analysis.

教学重点：Specialized vocabularymemorizing & Learning with skills that even can draw inference about othercases form one instance.

表2.2 教学内容、教学目标及教学方法

第三章  Transportation and TransportationManagement

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing the history of transportation；

2.Access tobasic principles；

3.Understandingtransportation modes；

4.Realizingclassification of carriers.

教学重点：Specialized vocabulary memorizing & Learning with skills thateven can draw inference about other cases form one instance.

表2.3教学内容、教学目标及教学方法

第四章  Warehousing Management

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing thenature of a warehouse；

2.Access to thepurpose of a warehouse；

3.Understandingthe types of warehouse；

4.Realizingbasic regulations in warehouse.

教学重点：Specialized vocabulary memorizing & Learning with skills thateven can draw inference about other cases form one instance.

表2.4教学内容、教学目标及教学方法

第五章  Protective Packaging and Materials Handling

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing thehistory of packaging；

2.Access topackaging functions；

3.Understandingtypes of container；

4.Realizingpackage labeling.

教学重点：Specialized vocabulary memorizing & Learning with skills thateven can draw inference about other cases form one instance.

表2.5教学内容、教学目标及教学方法

第六章  How Supply Chain Works

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing thedefinition of supply chain；

2.Access to thestructure of the supply chain；

3.Understandinginterest in supply chain；

4.Realizingbarriers to supply chain management.

教学重点：Specialized vocabulary memorizing & Learning with skills thateven can draw inference about other cases form one instance.

表2.6教学内容、教学目标及教学方法

第七章  Distribution Channel

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing the definition of distribution channel；

2.Access to the structure of the distribution channel；

3.Understanding distribution center；

4.Realizing the cost of distribution.

教学重点：Specialized vocabularymemorizing & Learning with skills that even can draw inference about othercases form one instance.

表2.7教学内容、教学目标及教学方法

第八章  Procurement

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing the definition of procurement；

2.Access to procurement strategies；

3.Understanding procurement perspectives；

4.Realizing E-commerce procurement.

教学重点：Specialized vocabularymemorizing & Learning with skills that even can draw inference about othercases form one instance.

表2.8教学内容、教学目标及教学方法

第九章  Information Requirements

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing what information is required?；

2.Access to information technology；

3.Understanding communication system；

4.Realizing Transaction Processing System(TPS).

教学重点：Specialized vocabularymemorizing & Learning with skills that even can draw inference about othercases form one instance.

表2.9教学内容、教学目标及教学方法

第十章  Third Party Logistics

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing what is 3PL；

2.Access to motivation of third party logistics；

3.Understanding alliances；

4.Realizing how to select a 3PL.

教学重点：Specialized vocabularymemorizing & Learning with skills that even can draw inference about othercases form one instance.

表2.10教学内容、教学目标及教学方法

第十一章  International Logistics

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing the definition of international logistics；

2.Access to risk in international logistics；

3.Understanding political restriction of trade；

4.Realizing government’s role in international transport.

教学重点：Specialized vocabulary memorizing& Learning with skills that even can draw inference about other cases formone instance.

表2.11教学内容、教学目标及教学方法

第十二章 Logistics Documentation

基本要求：通过本章学习，要求学生达到：

1.Knowing the letter of credit；

2.Access to contract；

3.Understanding issue of document credit；

4.Realizing E-logistics document.

教学重点：Specialized vocabularymemorizing & Learning with skills that even can draw inference about othercases form one instance.

表2.11教学内容、教学目标及教学方法

第四部分  实施建议

一、    课程教学实施建议

（一）教学组织：

本课程注重因材施教、循序渐进，提高学生动手能力，促进学生迅速掌握物流技能。

理论教学突出启发诱导式方法，灵活运用案例教学。讲解突出重点、难点、疑点，力争深入浅出，使学生获得深厚的理论功底，结合本校的教育目标，突出商科特色。理论教学和要制定教学目标、教学大纲和考核办法，便于落实理论教学、实践教学的效果。

课堂讲授尽量体现以学生为主体，通过有针对性的情境案例的引导，启发学生思考，在解决问题的过程中学习新知识。融“教、学、用”于一体。

1、课堂讲授。对原理、热点、前沿性的理论问题采用启发诱导方法、比较法，并以实例论述；具体内容在启发式介绍基础上，结合案例予以讲解。讲解中强调突出重点、难点、疑点，讲深讲透，注意理论联系实际，并注意介绍学科新成就、新发展。加强了学生理论理解能力，同时拓宽了学生视野。

2、课堂案例教学。针对物流管理的热点问题，组织学生运用专业英语讨论有多种方案的案例。案例教学占本课程总教学时数20%。按教学大纲收集、整理教学案例，结合案例在课堂上讲授，然后再到实训室模拟。

3、指导性自学。每节课后留下与本节课相关的思考题，内容涉及本节课主要内容及其他一些通俗易懂的问题，通过思考题的形式促进学生理解并复习课程内容，拓宽知识面、增强阅读参考书和文献资料的能力以及分析问题解决问题的能力。

（二）教学方法：

教学方法是课堂教学与实践教学相结合。课堂教学多用多媒体教学，由过去的填鸭式教学改为互动形式。

1、课堂教授。

以教学大纲为指南，通过重点讲解、多媒体教学、看录像、案例分析、难点 辅导方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

2、案例讨论法。

选取代表性的案例进行分析讨论，提高学生的分析表达能力。主要是对不同物流运输企业的运作模式进行学习讨论，力求使学生学完后即可在相关的企业上岗操作。

3、角色扮演法。

让学生扮演运输过程中的各种角色，如供应商、物流经理、客户、承运人等。通过角色扮演让学生掌握运输活动的基本流程，体验运输活动中的信息流传递。

4、自学。

学生自学在本门科学中显得至关重要，自学能力的培养也是大学生能力锻炼的一大项。因此，加强对学生自学方向和途径的引导和督促是一种非常重要的教学理念。

二、    课程考核与评价建议

（一）考核性质：选修，考试课

（二）考核方式、分制及解释

《物流专业英语》课程评价的重点是关注学生的学习过程和结果，坚持理论知识和实践知识综合评价的原则，突出能力评价优先的特点，将学生能力素养的考核放在重要的位置。本课程的总评成绩由基础理论考核和平时项目实训考核两部分组成，各占比例为60%和40%。

表3. 考核评价表

序号	考核主要内容	考核要求	评分标准	分数分配
1	Purchasing management	计划制订合理	占项目考核的10%	10
2	Transportation and Distribution Management	能够根据产品特点选择正确的运输方法	占项目考核的10%	10
3	Inventory and Warehouse Management	能够正确管理库存	占项目考核的10%	10
4	Logistics Document	正确处理物流单证	占项目考核的10%	10
5	期末闭卷考核	​	占总成绩的60%	60
合计				100

（三）试题类型及权重

1.Vocabulary and Structure. (20points)

样题 Your explanation on EOQ is ________, and few ofus can follow you.

A.unattractive      B.clear       C. vague     D.prospective

2.Reading Comprehension. (30points)

3. translate the following words andexpressions.(10points)

4. match the words.(10points)

5.Answer the following questions in English. (10 points)

6. Translate (20 points)

（四）样题与试题目标定位（注明各类型试题的考核目的）

1. Vocabulary and Structure. ：【着重考核学生单词和语法】

样题Your explanation on EOQ is ________, and few of us can follow you.

A. unattractive      B.clear       C. vague     D.prospective

2.ReadingComprehension.：【着重考查学生阅读理解能力】

样题Minolta is world famousoptical instrument provider, its products include copying machine camera, etc,the service we provide to Shanghai Minolta is the warehousing andtransportation of whole machine, spare parts and accessories.

 The cooperation between Huier Logistics and Minolta is since2001. Minolta’s customers scatter to all parts of the country, its huge repairnetwork provide great convenience to its users, but simultaneously it ischallenge to its logistics providers. In view of the characteristics ofMinolta’s clients, short lead time volume, we designed total logistics solutionaccording to lead time requirement, geographical position, etc. , and provideMinolta with 3D logistics service----road, rail and air. Out distributiondepartment consists of many logistics professional who have many years oftransportation and warehousing experiences in different industries. Inprosperous metropolitan, in far away mountainous area or in small town nearUzbekistan, no matter it is a copying machine, or just a piece of glass, a boxof toner, our driver always deliver the order to consignee intact. Thecommitment of our staff ensure the fame of Minolta.

1.We can infer that Minolta is a _________company.

A. logistics        B. food     C.manufacturing       D. agent

2. Minolta is Huier Logistics’ ________.

A. helper       B.clients      C. agencyinstitution      D. sponsor  

3. What’s the characteristics of Minolta’s clients?

A. They are few but ask largeamount      

B. They are few and ask little amount.    

C. They ask for little amount and quick deliver.  

D. They ask for large amount but slow deliver.

4.We can know from the article that Huier Logistics is _________atLogistics Management.

A. good       B.bad      C. familiar      D.unfamiliar

5. If you are a customer of Minolta, what do you think about thiscompany?

A. Impressed by its good companyservice       B. Dissatisfy itsservice      

C. Always feel angry aboutit                D. Has a bad reputation.

3. translate the following words and expressions.：【着重考查学生对知识的理解和掌握程度】

样题：工业产品

4.match the words：【着重考查学生对专业词汇的掌握】

  样题：amazing  .trace  错综复杂追踪

5.Answer the following questions in English.：【着重考查学生对专业英语的掌握和综合应用能力】

样题： Explain the meaning of UPC and TEU. ？

6. Translate：【着重考察学生的翻译能力】

   样题：An important development that has had aparticular impact in Europe is the rise in importance of “green” of environmentissues.

三、教材建议

选用优秀的国家规划教材。本课程选的教材尽量为教育部“十二五”规划教材，全国高校统编教材。根据课程发展和强化应用操作的需要，更能突出高校应用型的教学要求。为了使学生更好的对实践学习，最好选用工学结合教材。本课程的教师经过多年的教学经验后，可以自编教材。

四、课程资源开发与利用计划和建议

逐步建立相关的课程资源库。二年内编写学生学习指导、思考与练习、电子教案、教学课件，使其公布在校园网上，扩充性教学资料的建设使学生能广泛吸收国内外先进知识并形成一个良好的学习氛围；为促进学生主动学习，向学生提供参考书目；制作《物流管理专业英语》多媒体教学课件（PPT），使课堂教学实现电子化。三年内建设本课程的题库，实现教考分离。

五、教学必需的保障条件及建议

安排多媒体和机房

第五部分    附录

一、课程教材

(一)    教材选用

十一五高等院校物流管理专业规划教材:《物流专业英语》李耀华 萍河南科学技术出版社 (2011-07)

(二)    参考资料

《物流专业英语》 机械工业出版社  程世平主编  2006.2

《物流专业英语》 电子工业出版社  庄佩君主编  2006.7

二、课程标准编写人和审核人

（一）   编写人：杨萌

（二）   审核人：于晓胜